近年来，就业市场上出现众多“海归”，留学归国的学生也越来越多。我国留学热潮经久不衰，甚至许多家庭哪怕倾家荡产，也要送孩子出国留学。那么，我国的留学生逐年攀升的原因是什么呢？

本人整理相关方面原因，汇总如下：

一、对国内应试教育和生活现状不满

1. 对国内学校基础教育质量的不满

国内学校应试教育质量良莠不齐。对综合素质提升的教育学校数量较少。学校对综合素质能力的培养也较少。

2. 对教师爱岗敬业质量的不满

部分教师爱岗敬业精神缺乏。部分学校出现教师办补习班获得利益的情况。部分家长也认为与学生相关事情，都需要跟教师多多“走动”，进行利益交换，才能给孩子一个良好的生活学习环境，造成部分家长对国内学校教育环境的失望。部分地区也形成了这种“教师-学生-家长”连接在一起的利益链条。

3. 对国内学校教育缺乏创造力培养的不满

创造力是个人在普通人中脱颖而出的关键因素，但是，国内学校主要注重对知识学习能力和应试能力的培养。国家整体学习教育体系，只为了考一个好分数，忽略了兴趣、爱好、体育、美学、音乐、创造力等等方面的培养。

4. 对国内生活相关方面的不满

国内空气污染，食品安全等等环境问题较重，危及孩子身体健康。

二、对国外精英教育方式的向往

5. 父母自己想出国

父母本身由于环境影响和社会各方面关于国外的宣传影响，认为国外较好，自己也想出国，但是放不下国内事业和朋友，就让孩子先出国。

6. 过于看重出国优势，追求更好的教育条件

认为出国学习东西多，开阔眼界和经验，至少掌握英语技能。在国内花钱也无法获得的教育条件，在国外可以轻松获得。

7. 国外课业无压力，可以选择喜欢的课程，注重兴趣培养

国外课业注重基础知识和综合能力的培养，不只是单一培养文化知识学习能力。通常以兴趣教育为出发点，让孩子寓学于乐，比较容易获得孩子的认可。兴趣是孩子一生的老师，只有以兴趣为基础，才能让孩子在兴趣专业一致的道路上，不断前进，直至出类拔萃。

8. 国外注重道德品质和主流价值观培养

此类综合素质培养贯穿整个教育体系，孩子也愿意接受，不是一味坐在书桌前死学。学校与社会行为具有统一的价值观及规章制度体系，违反规则制度的人会受到惩罚。不像国内，良好的品德形成后，即使违反良好品德，也无任何影响，渐渐坚持良好品德的人渐少。

9. 国外学校教学和社会实践紧密联系

国外教育不是一味脱离实际教学，更不是说一套，做是另一套的教学方式。学生经常参与社会实践活动，志愿活动，并且有相应奖励惩罚措施。

三、出于个人自身相关方面的考虑

10. 趋利避害，提升自己

国内学生以留学的应急方式躲避就业寒潮侵袭，同时给自己镀金，提升自己稀缺性，丰富阅历，提升自己竞争优势。

11. 自身家庭经济基础能够承担

我国经济发展迅速，人民生活水平提高，更多家庭有经济基础，能够提供孩子留学费用。留学也有一定优势，于是越来越多家庭愿意让孩子留学。

12.出于个人娱乐活动的选择

部分人以出国留学为契机，做为一个好的旅游机会，可以尽情欣赏异国风情，拓宽自己眼界。结交外国朋友，是一个很新鲜的体验。

13.外交原因

政府之间为了表示亲善合作，可能互派留学生、官员或者军人到对方学校学习。

14.青春期原因

部分学生由于迫切想离开父母，远离父母，到一个父母管束不到的地方，于是留学成了一个很好选择。

15.锻炼生活独立能力

国外留学生活，人生地不熟，周围没有亲人和朋友，一切从头开始，倒逼学生锻炼自己的独立生活能力，对个人综合能力也是一种很好的锻炼。

16.为以后永久定居外国做准备

有人感觉看清了当前国家和社会的黑暗与弊端，于是萌生了去国外生活的想法。把留学当成一个过渡阶段，既可以提前了解国外生活，也可以为今后定居国外做好准备。

留学的原因多种多样，可能各方面原因都有或者是多方面原因共同影响。我们在选择是否出国留学时，要考虑好个人生活能力，个人长远目标规划，家庭认可程度，社会需求程度，目标国家相关环境安全及对自身提升空间的影响等等，综合考虑各方面因素，做出是否留学的决策。